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聚焦單元整體教學(xué)設(shè)計

賦能小學(xué)英語課堂教學(xué)

——根河市小學(xué)英語主題教研活動紀(jì)實

【摘要】為進一步提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，落實雙減政策，根河市教育體育事業(yè)發(fā)展中心在根河市第一小學(xué)舉行小學(xué)英語名師工作坊主題教研活動，本次主題教研活動圍繞示范課展示、交流研討、專題講座、質(zhì)量分析及活動總結(jié)五個環(huán)節(jié)展開。

沐冬踏歌，“研”路芬芳。為進一步提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，深入推進英語課程改革，落實雙減政策，促進英語教師的專業(yè)成長，根據(jù)英語學(xué)科特點，結(jié)合2024年根河市小學(xué)英語畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測的質(zhì)量分析，在根河市教育體育事業(yè)發(fā)展中心的統(tǒng)一部署下，經(jīng)英語教研員劉寶英老師的精心組織與籌備，“聚焦單元整體教學(xué)設(shè)計 賦能小學(xué)英語課堂教學(xué)”小學(xué)英語名師工作坊主題教研活動在根河市第一小學(xué)如期舉行。本次主題教研活動圍繞示范課展示、交流研討、專題講座、質(zhì)量分析及活動總結(jié)五個環(huán)節(jié)展開。

一、立足課堂展風(fēng)采

根河市第一小學(xué)劉曉睿老師展示了PEP小學(xué)英語四年級上《Unit 4 My home》A Let’s talk & Let’s learn融合課。劉老師圍繞單元主題，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境主線，并將其遷移到新的情境中，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

根河市阿龍山小學(xué)張晶老師展示了PEP小學(xué)英語五年級上《Unit4 What can you do?》A Let’s talk & Let’s learn融合課。張老師以主題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)探究主題意義的情境，通過Miss White做調(diào)查的方式，把握教學(xué)主線，樹立“教—學(xué)—評”一體化的教學(xué)理念，以書促寫，以演促用。

二、研討交流促提升

      在交流研討環(huán)節(jié)，出課教師與觀摩教師通過自評與互評相結(jié)合的形式，對兩節(jié)示范課的亮點以及單元整體教學(xué)所面臨的困難進行了充分交流與研討。大家一致認(rèn)為這兩節(jié)課是小學(xué)英語單元整體教學(xué)的一次很好的嘗試與實踐，達到了預(yù)期的效果，起到了很好的示范作用。

三、“單元整體”話教研

       根河市得耳布爾小學(xué)常春霞老師為大家分享了“立足主題意義探究 共研單元整體教學(xué)”專題講座。她結(jié)合教學(xué)案例，從小學(xué)英語單元整體教學(xué)的內(nèi)涵及目的、存在的問題、單元整體教學(xué)模式的意義及探索四個視角闡述了如何立足主題意義進行小學(xué)英語單元整體教學(xué)。

四、質(zhì)量分析明方向

劉寶英老師對2024年根河市小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測英語學(xué)科進行了質(zhì)量分析。她從命題依據(jù)及試卷特點、試卷結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)分析、答題情況及錯因分析、問題剖析及改進建議四方面進行細致分析并對今后的小學(xué)英語課堂教學(xué)提出了合理建議。

最后，劉老師對單元整體教學(xué)這一新的教學(xué)理念提出了幾點建議和要求：單元整體教學(xué)設(shè)計是一個持續(xù)探索實踐的過程，在今后的工作中大家還需要不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建互惠共享的集體教研模式，群策群力，教研同行，攜手并進，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升全市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

 百舸爭流助成長，不負韶華綻光芒。此次小學(xué)英語名師工作坊主題教研活動為根河市市英語教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，點亮了指路明燈。愿我們在教育的征途上，用創(chuàng)新追趕變化，用恒心堅守夢想，在探索小學(xué)英語單元整體教學(xué)的道路上向下扎根，向上生長，努力將根河市小學(xué)英語的新課改邁上一個新的臺階。